jueves, 20 de enero de 2011

El Dilema de Ser Mujer y Profesional

Superwoman

El rol de madre y profesional es incompatible en el sentido de que no es posible hacer bien ambas cosas a la vez. Siempre existirá una tensión entre oficina y hogar, y dependiendo del caso, la mujer tendrá que privilegiar un ámbito u otro.

Sin embargo, sí es viable vivir esta tensión de manera más o menos sana. Esto dependerá del tipo de jornada laboral de la mujer, del respaldo de la empresa, de las redes sociales que construya y de la participación del hombre en la crianza.

No existe un modelo ideal de madre trabajadora. Lo importante es que ésta sea una elección libre, porque una mujer puede estar pocas horas en su hogar, pero al llegar se entrega feliz a sus hijos porque se siente realizada, mientras que una mamá a tiempo completo, pero frustrada, es como si no existiera.

Asimismo, la mujer que trabaja no puede pretender ser una superwoman, capaz de desempeñar sola varios roles, y es recomendable que pida ayuda externa. Para ser madre trabajadora uno requiere un muy buen equipo: una nana cariñosa, una persona que transporte a los niños a sus actividades o un pediatra de confianza que vaya a tu casa cuando un hijo se enferma y tú puedas llamarlo desde la oficina para saber qué hacer.

Pero por sobre esto es esencial el apoyo de la pareja. En este sentido, es importante que las mujeres les permitan a los hombres integrarse efectivamente al espacio doméstico, sin miedo a perder terreno en el plano de los afectos con sus hijos.


Pero para que lo anterior sea posible, es necesario que exista una sociedad solidaria, tolerante y flexible en relación con el bienestar de sus miembros. En este sentido, el empresariado debe estar consciente de que los empleados primero son personas. Es absurdo pretender que una mujer sea eficiente en su trabajo si tiene problemas en su casa. Lo lógico es que primero resuelva eso.
Una solución social

Asimismo, es importante que el tradicional contrato de trabajo de jornada completa deje espacio a otras figuras laborales, como las medias jornadas, y aprovechar la tecnología que permite producir sin estar presente en la empresa. Así las mujeres lograrán desarrollar una carrera diferenciada en el tiempo: sin desvincularse por completo del trabajo podrán dedicar más horas a su casa en los primeros años de vida de sus niños, lo cual es fundamental para crear un buen vínculo madre-hijo.
Además, es importante que exista un diálogo abierto con los hijos en relación a este tema y que se los incorporen al mundo laboral cuando sea posible. Cuando a uno de mis hijos le empezó a ir mal en el colegio pensé en dejar de trabajar, pero me dijo: 'Cómo se te ocurre, esto no lo vamos a solucionar así'. Por el contrario, empecé a llevar a mis niños a los eventos artísticos que patrocina mi empresa para que conozcan lo que hago y poder pasar más tiempo con ellos.
El aporte femeninoEn vista de que el ámbito laboral fue terreno exclusivo de los hombres por siglos, muchas mujeres aún sienten que deben demostrar que son profesionales tan capacitadas como ellos y adoptan actitudes bastante masculinas. Sin embargo, lo que las empresas necesitan es que ellas aporten su mirada femenina, es decir que se complementen con los hombres, no que compitan con ellos ni traten de igualarlos.

Las organizaciones han cambiado: Si antes dos empresas rivales competían por el mercado sin escatimar muestras de fuerza y poder, hoy necesitan buscar alianzas estratégicas para sobrevivir y para eso requieren mujeres que son por naturaleza contenedoras, empáticas y negociadoras.

Es por esta razón que se sugiere que el debate en torno a la incorporación de las mujeres al mundo del trabajo no se transforme en una lucha revanchista a nivel legislativo para asegurarles beneficios laborales superiores a los de los hombres, sino que se oriente a lograr un equilibrio entre ambos géneros, tanto en la empresa como en la sociedad en general.




Dilema

Hola a Todos : Después de estar desmenuzando publicaciones, técnicas, diferentes puntos de vista etc.
Decidí buscar información sobre lo que es un Dilema a Diferencia de un Problema.
Espero les sea de utilidad, así como conocer su opinión al respecto.

DILEMA :      

  •    Problema con varias soluciones posibles                                                                                      
  •    Argumento formado por dos ideas contrarias ( Dilema filosófico )
  • Un dilema genera cierta duda entre lo que profesionalmente, o bien puede que moralmente debe actuar y lo que moralmente como persona sienta que deba actuar, mostrando así una discrepancia de pensamiento.
    Regularmente un dilema moral se presenta como un caso o relato de alguna situación en especial. Dicha narración es breve, a modo de historia, en la que se plantea una situación posible en el ámbito de la realidad pero conflictiva a nivel moral, y se solicita de los oyentes o bien una solución razonada del conflicto o un análisis de la solución elegida por el sujeto protagonista de la historia. Por regla general la situación se presenta como una elección disyuntiva: el sujeto protagonista se encuentra ante una situación decisiva ante la cual sólo existen dos, y nada más que dos, opciones (A) ó (B), siendo ambas soluciones igualmente factibles y defendibles. El individuo se encuentra, pues, ante una verdadera e inevitable situación.
    El dilema se utiliza en ocasiones como recurso retórico, en la forma "debes optar por A o B"; en este caso, A y B serían proposiciones que conducen a conclusiones adicionales. Usado de este modo, el dilema puede, en algunas ocasiones, llegar a proponer tres soluciones, con lo que no se habla de dilema sino de trilema, dilema de tres soluciones, ninguna de las cuales es completamente aceptable, (A, B o C). La aparición de un dilema a lo largo de una argumentación puede invalidar su eficacia, siendo así considerada una falacia.
    El dilema planteado como argumento.

    Clases de dilemas

    • Dilemas morales hipotéticos
    En ellos se plantean problemas abstractos, generales, que a veces son de difícil ubicación en la realidad, pero que los analizan reconocen que son siempre posibles en determinadas ocasiones de la vida real. Se suelen obtener de la literatura, de los medios de comunicación o de la propia imaginación de quien los elabora. Las situaciones y los personajes generalmente están alejados del mundo real de los sujetos a los que se les proponen, pero o bien se parecen en algo a otras situaciones vividas o conocidas por el sujeto, o bien algún miembro de su entorno social o familiar es susceptible de reflejarse en la narración. Este tipo de dilemas presentan menos interés para el alumno al faltarles la riqueza y la variedad de la propia experiencia, pero pueden favorecer el razonamiento como habilidad discursiva.

    ·        Dilemas morales reales
    Estos dilemas plantean situaciones conflictivas sacadas de la vida diaria y de sus problemas. Se basan en hechos reales, cercanos en el tiempo o en el espacio a los sujetos y suelen extraerse de los distintos medios de comunicación, de situaciones o sucesos históricos, de situaciones o vivencias personales, etc. (problemas de libertad, sexo, conciencia personal). Este tipo de dilemas son más motivadores y facilitan la implicación de los sujetos participantes que, de una u otra manera, ven reflejadas en ellos situaciones más o menos cercanas.

    La discusiòn de dilemas morales pretende la creaciòn de puntos de vista por parte de los alumnos, ya que entre ellos se establece un debate que les permite replantearse posiciones y razonamientos para determinar ciertas cuestiones morales
  • Los dilemas morales son narraciones breves en las que se plantea una situaciòn posible en el contexto con la finalidad de que los alumnos lleven a cabo una reflexiòn y analicen una posible soluciòn.

  • EJEMPLOS :                                 

    1. Si informo el error que cometí, pongo a riesgo mi carrera y me veré en aprietos; si no digo nada, tendré que alimentar el ocultamiento con muchos engaños y eso no va conmigo.”
    2. “Si le digo lo que pienso a mi jefe sobre su idea, se va a enojar y la relación puede verse perjudicada; si no le digo lo que pienso no estoy cumpliendo con mi función ni siendo auténtico.”
    3. “Si le digo a mi jefe que no puedo hacer lo que me pide, seguro toma represalias. Si le digo que sí, no voy a poder cumplir.”
    4. “Si acepto las condiciones que propone el cliente para cerrar la venta, transgredo los limites de negociación; si no lo hago, pierdo la operación.”
    5. “Si trabajo hasta tarde, mi familia se enoja porque nunca estoy presente; si no trabajo hasta tarde, no puedo cumplir con la carga de trabajo que tengo y puedo perder la fuente de ingresos con la que mantengo a mi familia.

    ¿ Qué será mejor ? la ética juega un papel importante, los valores, las vivencias, las percepciones, nuestras creencias y la experiencia propia.

Shakespeare Frase Ser o no ser: ése es el dilema....

miércoles, 19 de enero de 2011

Algoritmos sugeridos para ..........

Hola nuevamente a Todos, el enfoque de los 3 últimos artículos :
  1. Toma de Decisiones
  2. Entre la razón y la Emoción
  3. Resolución de Problemas
  4. Algoritmos sugeridos
Me gustaría compartir algoritmos o técnicas sugeridas para poder hacer mejores análisis y nos apoyen a una mejor toma de decisiones o alternativas para resolver problemas y comparar alternativas..

Algoritmo

Un algoritmo es un método para resolver un problema, debe presentarse como una secuencia ordenada de instrucciones que siempre se ejecutan en un tiempo finito y con una cantidad de esfuerzo también finito. En un algoritmo siempre debe haber un punto de inicio y un punto de terminación, estos deben ser únicos y deben ser fácilmente identificables.

CARACTERÍSTICAS DE UN ALGORITMO
Todo algoritmo debe cumplir las siguientes características:
  • Debe ser Preciso; Esto es, debe especificar sin ambigüedad el orden en que se deben ejecutar las instrucciones.

  • Debe estar Definido; Esto es, cada vez que se ejecute bajo las mismas condiciones, la secuencia de ejecución deberá ser la misma proporcionándonos el mismo resultado.

  • Debe ser Finito; Esto es, siempre que sea adecuado se realizarán un número finito de instrucciones, en un tiempo finito y requiriendo una cantidad finita de esfuerzo.

Entre otros conceptos debemos considerar  los siguientes puntos, Definir, determinar, descubrir, Diseñar, dicernir, Tomar la decisión, Resolver.


¿ Qué Hago ?
 
Un árbol de decisión tiene unas entradas las cuales pueden ser un objeto o una situación descrita por medio de un conjunto de atributos y a partir de esto devuelve una respuesta la cual en últimas es una decisión que es tomada a partir de las entradas

Un árbol de decisión lleva a cabo un test a medida que este se recorre hacia las hojas para alcanzar así una decisión. El árbol de decisión suele contener nodos internos, nodos de probabilidad, nodos hojas y arcos. Un nodo interno contiene un test sobre algún valor de una de las propiedades. Un nodo de probabilidad indica que debe ocurrir un evento aleatorio de acuerdo a la naturaleza del problema, este tipo de nodos es redondo, los demás son cuadrados. Un nodo hoja representa el valor que devolverá el árbol de decisión y finalmente las ramas brindan los posibles caminos que se tienen de acuerdo a la decisión tomada.



¿Qué son los mapas mentales?
Los mapas mentales son una técnica que permite la organización y la representación de información en forma sencilla, espontánea y creativa para que sea asimilada y recordada por el cerebro. Este método permite que las ideas generen a su vez otras y que sea fácil visualizar cómo se conectan, se relacionan y se expanden fuera de las restricciones de la organización lineal tradicional.
¿Por qué utilizarlos?
Porque el cerebro humano trabaja de forma asociativa no lineal, comparando, integrando y sintetizando a medida que funciona. Tomando en cuenta ésto, los mapas mentales establecen asociaciones entre ideas ya conocidas y nuevas sin recurrir al proceso lineal.
Al desarrollar y utilizar los mapas mentales se usan ambos hemisferios cerebrales, estimulando el desarrollo equilibrado del mismo.
Fomentan la creatividad, la retención de conceptos y el aprendizaje en general. Un estudiante que usa mapas mentales es, en promedio, 75% más efectivo que la norma.

En el siguiente artículo les daré algunas descripciones y tips para hacerlos.
¿ Qué opinan ?
Son muchos los tips, métodos, díagramas de flujo, plantillas etc. lo importante es utilizar las que más nos ayuden en nuestras tomas de decisiones o para el análisis de resolución de problemas.

LLevar una estructura , nos permite establecer planes y poder dar resultados y sobretodo poder dar seguimiento.

¿ Qué opinan ?

lunes, 17 de enero de 2011

Resolución de Problemas

Ahora me gustaría tocar el tema de resolución de Problemas, así como tomar una decisión nos cuesta trabajo y hemos revisado varias técnicas para tener alternativas, en el caso de resolver problemas no nos quedamos atrás, nos cuesta mucho también.

Resolver un problema, dar una explicación coherente a un conjunto de datos relacionados dentro del contexto. La respuesta suele ser única, pero la estrategia resolutoria está determinada por factores madurativos o de otro tipo.

La estrategia de resolución de problemas es mucho más rica que la aplicación mecánica de un algoritmo, pues implica crear un contexto donde los datos guarden una cierta coherencia. Desde este análisis se han de establecer jerarquías: ver qué datos son prioritarios, rechazar los elementos distorsionadores, escoger las operaciones que los relacionan, estimar el rango de la respuesta, etc.

Una parte importante de los errores en la resolución de problemas son las dificultades de comprensión lectora. La tendencia de operar todos los datos presentados, venga o no a cuento, certifica esta falta de comprensión global. El niño dedica muy poco tiempo a la resolución de un problema. La dificultad no conlleva significativamente más tiempo de dedicación a resolverlo. En parte ello es consecuencia de la falta de hábitos en esforzarse por conseguir las propias metas. Es una obviedad, no sólo que no disfrutan ante los retos intelectuales sino, que no estan dispuestos a "malgastar" el tiempo pensando. Sería conveniente intentar romper este círculo vicioso y hacerles disfrutar de los resultados logrados a través del esfuerzo y dedicación.
El aprovechamiento de la actividad mental como elemento dinamizador de la práctica

Pasos a seguir para la resolución de Problemas :


PASO 1: Identifique, indique y clarifique el problema: Este paso implica una fase de identificación de los diversos problemas que llevan a la selección de un tema principal, que será el que vayamos a resolver (el problema seleccionado puede ser el más importante para el grupo de personas/organizaciones involucradas o puede ser seleccionado de acuerdo con la experiencia del grupo que se ocupa del mismo. Implica además una clara definición de cual es el problema a tratar estableciendo qué puede estar causándolo y dónde están las dificultades, decidiendo sobre los puntos principales del mismo.

PASO 2. Analice el problema recopilando hechos e información: Implica la recopilación de la información necesaria para trabajar en el problema a fin de familiarizarse con todas las causas posibles.

PASO 3. Desarrolle soluciones alternativas: Implica la enumeración y el examen de todas las diferentes formas para solucionar un problema y un análisis del impacto tanto positivo como negativo de cada solución alternativa.

PASO 4. Seleccione la mejor solución: Este paso consiste en el proceso de seleccionar la mejor o mejores soluciones alternativas del grupo de soluciones posibles que hemos encontrado. La alternativa ideal puede no ser la mejor en ese momento. La mejor alternativa se determina con base no solamente en su eficiencia, o porque es la solución más rápida, sino además en consideración de factores tales como el presupuesto y tiempo disponibles, la situación económica, la capacidad del personal para ejecutarla, etc.

PASO 5. Diseñe un plan de acción: Implica definir una meta, delineando los objetivos y tareas específicas, el programa y presupuesto, las responsabilidades, etc.

PASO 6. Implemente una solución: Implica poner la solución escogida en ejecución y supervisar su progreso así como el seguimiento correcto del plan del proyecto.

PASO 7. Evalúe: Este paso implica la evaluación sobre cómo hemos alcanzado nuestro objetivo, determinando los efectos o ramificaciones de la solución y las implicaciones positivas y negativas del proceso/fases del proyecto respecto a nuestra idea y objetivos iniciales.
 
EJERCICIOS PARA RESOLUCION DE PROBLEMAS

ANÁLISIS.

    1.    Trazar un diagrama.
    2.    Examinar casos particulares.
    3.    Probar a simplificar el problema.


    EXPLORACIÓN.

1.    Examinar problemas esencialmente equivalentes.
    2.    Examinar problemas ligeramente modificados.
    3.    Examinar problemas ampliamente modificados.

    COMPROBACIÓN DE LA SOLUCIÓN OBTENIDA.

    1.    ¿Verifica la solución los criterios específicos siguientes?:
           a)    ¿Utiliza todos los datos pertinentes?
           b)    ¿Está acorde con predicciones o estimaciones razonables?
           c)    ¿Resiste a ensayos de simetría, análisis dimensional o cambio de escala?


    2.    ¿Verifica la solución los criterios generales siguientes?:
           a)    ¿Es posible obtener la misma solución por otro método?
           b)    ¿Puede quedar concretada en caso particulares?
           c)    ¿Es posible reducirla a resultados conocidos?
           d)    ¿Es posible utilizarla para generar algo ya conocido?


Finalmente, hacemos una recopilación de las estrategias más frecuentes que se suelen utilizar en la resolución de problemas. Según S. Fernández (1992) serían:

-    Ensayo-error.
    -    Empezar por lo fácil, resolver un problema semejante más sencillo.
    -    Manipular y experimentar manualmente.
    -    Descomponer el problema en pequeños problemas (simplificar).
    -    Experimentar y extraer pautas (inducir).
    -    Resolver problemas análogos (analogía).
    -    Seguir un método (organización).
    -    Hacer esquemas, tablas, dibujos (representación).
    -    Hacer recuente (conteo).
    -    Utilizar un método de expresión adecuado: verbal, algebraico, gráfico,              numérico (codificar, expresión, comunicación.

    -    Cambio de estados.
    -    Sacar partido de la simetría.
    -    Deducir y sacar conclusiones.
    -    Conjeturar.
    -    Principio del palomar.
    -    Analizar los casos límite.
    -    Reformular el problema.
    -    Suponer que no (reducción al absurdo).
    -    Empezar por el final (dar el problema por resuelto).

Que opinan ?? , diferentes formas de análisis nos dan la posibilidad de evaluar varias opciones antes de tomar una resolución.
me gustaría saber ustedes en su experiencia cuál ha sido el mejor método o que les parece esta propuesta.
Espero sus comentarios.